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音樂(lè)培訓(xùn)練琴技巧：高抬指該怎么練習(xí)
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-06-11 13:59:29
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高抬指一直是教學(xué)中非常主要的部分，很多孩子在進(jìn)行到高抬指的時(shí)候，出現(xiàn)了困難，手指僵硬緊張，變形。還有的孩子力量訓(xùn)練的不夠，手指軟弱無(wú)力，懶的抬起來(lái)。
1.有些更換過(guò)鋼琴老師的琴童家長(zhǎng)們，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題常常會(huì)有這樣的疑問(wèn)：“原來(lái)的老師要求我的孩子一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的抬起手指，而現(xiàn)在的老師又要求我們抬起一個(gè)手指的同時(shí)其它手指也抬起來(lái)，到底哪個(gè)方法對(duì)呢？”其實(shí)這兩種抬指的方式不是對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題，而是不同階段的問(wèn)題。需要其它手指幫忙共同抬起的抬指方式，屬于第一階段；手指單獨(dú)抬起得抬指方式，屬于第二階段。
2.初學(xué)鋼琴的孩子們，大部分都要克服手指軟，手指之間不獨(dú)立兩個(gè)問(wèn)題。第一階段的抬指方式主要是克服手指軟的問(wèn)題，第二階段是同時(shí)克服上述兩個(gè)問(wèn)題。由此可以看出，第一階段是基礎(chǔ)階段，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行第二階段的練習(xí)就相對(duì)順暢許多。如果直接要求孩子單獨(dú)抬起手指，容易造成其它手指、手腕、手臂的肌肉緊張，不放松。從而引起彈琴不放松的問(wèn)題。（第二階段的練習(xí)個(gè)人可以建議采用什密特手指練習(xí)中保留音的練習(xí)作為教材）基礎(chǔ)是關(guān)鍵，欲速則不達(dá)！
3.用其它手指幫忙共同抬起手指的方法都有哪些呢？1指比較獨(dú)立，彈奏時(shí)單獨(dú)抬起，不需其它手指幫忙。由1指到5指順序上行彈奏。彈奏1指時(shí)，手指單獨(dú)抬起；彈奏2指時(shí)，帶動(dòng)3、4、5指同時(shí)抬起，（記得2指彈下去的同時(shí)3、4、5指也落下放回原位，不要一直翹起）；彈奏3指時(shí)，帶動(dòng)4、5指同時(shí)抬起，1、2指不必抬起，（記得3指彈下去的同時(shí)4、5指也落下放回原位，不要一直翹起）；彈奏4指時(shí)，帶動(dòng)5指同時(shí)抬起，1、2、3指不必抬起，（記得4指彈下去的同時(shí)5指也落下放回原位，不要一直翹起）；彈奏5指時(shí)，手指單獨(dú)抬起。由5指到1指順序下行彈奏。彈奏5指時(shí)，手指單獨(dú)抬起；彈奏4指時(shí)，帶動(dòng)2、3指同時(shí)抬起，（記得4指彈下去的同時(shí)2、3指也落下放回原位，不要一直翹起）；彈奏3指時(shí)，帶動(dòng)2指同時(shí)抬起，4、5指不必抬起，（記得3指彈下去的同時(shí)2指也落下放回原位，不要一直翹起）；彈奏2指時(shí)，手指單獨(dú)抬起；彈奏1指時(shí)，手指單獨(dú)抬起。
4.彈奏順序上行、下行混合。彈奏的音不是連續(xù)按順序彈出時(shí)，抬手指的方法是，以某個(gè)已經(jīng)彈下去的音為基點(diǎn)，抬起與下一個(gè)音彈奏方向相同的手指。比如，3指已經(jīng)彈下，下一個(gè)音要彈5指，此彈奏方向是上行方向，那么就抬起3指上行方向的4、5指。
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