多年來，許多熱愛聲樂的學(xué)生，帶著唱歌的夢(mèng)想紛紛前來參加考試，經(jīng)過層層選拔，優(yōu)秀的入圍選手，沒有灰心喪氣，準(zhǔn)備明年再戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我們鼓勵(lì)和贊賞那些由于某些原因而失敗的人。他們的毅力是最好的動(dòng)力。對(duì)于準(zhǔn)備或再次參加考試的學(xué)生來說，如何進(jìn)入中央音樂學(xué)院歌唱系仍然存在一些問題和經(jīng)驗(yàn)不足。為了讓考生對(duì)考試的準(zhǔn)備和細(xì)節(jié)有更深入的了解，聲樂培訓(xùn)小編為大家解讀聲樂考試誤區(qū)有哪些？本文將從幾個(gè)方面進(jìn)行初步的介紹: 　　根據(jù)多年的入學(xué)考試經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)和考生對(duì)于考試的題目存在著許多常見的誤區(qū):
　　聲樂考試誤區(qū)：源于學(xué)生本身的誤區(qū)
　　許多即將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生認(rèn)為，由于文化課程的薄弱，文化課程的學(xué)習(xí)沒有出路。他們片面的認(rèn)為音樂學(xué)院的音樂系對(duì)文化課程的分?jǐn)?shù)要求不高，可以作為上大學(xué)的選擇。也有一些學(xué)生看到越來越多的歌手在當(dāng)今社會(huì)涌現(xiàn)出來，受到很多觀眾的喜愛。所以很多學(xué)生盲目崇拜，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)聲樂是有機(jī)會(huì)成名的最好方式，選擇就業(yè)的便利條件。
　　聲樂考試誤區(qū)：是來源于學(xué)生家長(zhǎng)的誤區(qū)
　　有些父母希望能實(shí)現(xiàn)他們小時(shí)候在孩子身上沒能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，試圖彌補(bǔ)孩子在唱歌方面學(xué)習(xí)的不足。正如我們所知，上世紀(jì)八九十年代在中國有一股“鋼琴熱”，導(dǎo)致全國成千上萬的孩子和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)鋼琴。馬上又出現(xiàn)了《考年級(jí)熱》!年級(jí)考試甚至直接關(guān)系到進(jìn)入高等學(xué)校。所以很多家長(zhǎng)不惜付出經(jīng)濟(jì)上、心理上的努力。其實(shí)，孩子們并沒有這種天賦或熱愛音樂，只是父母不情愿地強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。隨著這股熱潮的降溫，我們現(xiàn)在深刻意識(shí)到這股熱潮的嚴(yán)重負(fù)面影響，比如許多孩子身心俱疲。父母希望孩子成功是可以理解的，但是這種引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和興趣的主觀意愿是不可取的。鼓勵(lì)是無用的，也是無用的。從以上的案例分析中我們也應(yīng)該在選擇專業(yè)音樂院校時(shí)仔細(xì)考慮。父母應(yīng)該站在孩子的角度思考問題，以民主的方式和孩子一起做決定。
　　聲樂考試誤區(qū)：來源于社會(huì)上的誤區(qū)
在以上兩種錯(cuò)誤從家長(zhǎng)和學(xué)生形成一定的氛圍后，參加專業(yè)音樂學(xué)院考試就成了全社會(huì)的一個(gè)錯(cuò)誤。社會(huì)上大多數(shù)人不僅羨慕那些能夠進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的人，而且認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂和聲樂是因?yàn)閷I(yè)課程水平不高，所以他們選擇學(xué)習(xí)音樂。造成這些社會(huì)誤解的原因是多方面的，其中最主要的是對(duì)音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個(gè)音樂學(xué)院的教育體系缺乏認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，作為音樂學(xué)院的專業(yè)，它主要是基于專業(yè)訓(xùn)練，但這并不意味著學(xué)生的文化素養(yǎng)沒有得到重視。除了高考的分?jǐn)?shù)，考生必須要達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線才可以每年順利錄取。 　　聲樂考試誤區(qū)有哪些？解決以上錯(cuò)誤的最好方法是調(diào)整你的態(tài)度。作為候選人既然決定選擇唱歌為自己從事、奮斗的目標(biāo)，就必須從自己做起，為自己的條件有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。雖然天賦是必要的，但需要注意的是，它涉及到很多事情，如聲音條件，表演能力，文化素質(zhì)。但最重要的是心是愛音樂，愛唱歌。如果我們把學(xué)習(xí)和許多功利主義因素聯(lián)系起來，即使我們有天賦，對(duì)藝術(shù)沒有足夠的熱情，最終也會(huì)與我們的理想背道而馳。傅雷，翻譯家和藝術(shù)理論家，曾經(jīng)教他的兒子傅聰，一個(gè)國際鋼琴家，“先做人，然后是藝術(shù)家，然后是音樂家，最后是鋼琴家!”我想把這句話發(fā)給將要選擇聲樂作為未來專業(yè)的學(xué)生。