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來源：風(fēng)華國韻
2019-09-09 17:28:34
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視唱練耳是經(jīng)過視唱演習(xí)和聽音練習(xí)等門路和手腕，培養(yǎng)音樂聽覺才華和讀譜才華，從而控制準(zhǔn)確的音準(zhǔn)、節(jié)奏和基本的樂譜視唱才華。在視唱演習(xí)中，要把樂譜的音符，經(jīng)過視覺，用唱名熟練、準(zhǔn)確地唱出聲調(diào)來。這類才華除要控制識(shí)譜常識(shí)身手，具有音準(zhǔn)、節(jié)奏感以外，還須有發(fā)聲器官的控制才華。
1、聽——音樂的耳朵
聽覺才華的培養(yǎng)和提高可以經(jīng)過各類方法到達(dá)，而聽音演習(xí)則是培養(yǎng)和提高兒童聽覺才華的一條較為有效的門路。起首，可讓兒童辨別聲源、音色、音的高低。然后辨別音的強(qiáng)弱、音樂停止的快慢、音的長短和在音樂中的應(yīng)用、音樂的結(jié)構(gòu)方法等。
視唱練耳
2、唱——音準(zhǔn)是基礎(chǔ)
視唱練耳是培養(yǎng)師長教師識(shí)譜才華的主要內(nèi)容和手腕，它能敏捷提高低年級(jí)師長教師的音樂感觸感染才華，在教授教化中應(yīng)用多種游戲方法停止，教室氣氛活潑，就不會(huì)發(fā)生畏難心情，掉掉落事半功倍的后果。游戲是每個(gè)師長教師都愛好的，捉住師長教師好勝心強(qiáng)的特色，視唱時(shí)，把師長教師分紅幾組，采取比賽的外形，作視唱樂句接龍比賽，擺設(shè)音的依次比賽等。演習(xí)時(shí)，可做“找知音”這些活潑滑稽的游戲，教員把一些唱名小卡片發(fā)給師長教師，讓師長教師記住音階的固定音高，然后教員任意在琴上彈奏出一些音程，讓師長教師尋覓和自己音高相反的“知音”，拿出卡片，唱出唱名音高，團(tuán)體承認(rèn)，即為獲勝。這類游戲，師長教師心情振奮，留心力集中，進(jìn)修后果十分清晰。
3、動(dòng)——視唱練耳游戲化
應(yīng)用音樂游戲的方法來停止音樂練習(xí)，能取得最好的進(jìn)修后果。
如：在停止音樂節(jié)奏練習(xí)中，我采取音樂游戲“找冤家”來培養(yǎng)師長教師的節(jié)奏感和進(jìn)修興味。具體方法是：把各類植物的頭飾發(fā)給師長教師戴上(如小鴨子、田雞、老母雞、老牛、小貓等)，讓師長教師先模擬植物的各類叫聲，然后教員拍出各類節(jié)奏，讓師長教師找出響應(yīng)的植物冤家，即誰飾演的植物叫聲與教員拍的節(jié)奏相反，誰就站起來，并拍出節(jié)奏。同學(xué)們都欲望自己有出色的表現(xiàn)，因此上課特別仔細(xì)，高度集中了留心力。音樂教授教化中游戲的內(nèi)容是很豐富的，關(guān)鍵是教員要奇妙設(shè)計(jì)并組織好，而且要激起師長教師的興味。
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